Francis Tilman et Dominique Grootaers ont entamé la rédaction d’une série d’articles, présentés sous forme de fiches méthodologiques, tous centrés sur l’objectif du développement cognitif. Cet objectif nous semble correspondre à un enjeu primordial de la pédagogie émancipatrice. Sous le titre général "Apprendre à apprendre", cette série s’adresse aux formateurs de tous niveaux et de toutes spécialités, que ce soit dans le cadre de l’école, de la formation continue des adultes, de l’insertion professionnelle et de l’éducation permanente.

Après avoir défini l’objet du développement cognitif d’une manière globale, les différentes fiches s’attachent à présenter, les unes après les autres, les différentes compétences que le développement cognitif implique. Chaque fiche vise à clarifier le contenu de la compétence choisie et à outiller le formateur pour qu’il puisse entraîner celle-ci, concrètement, avec son public-cible.

Les différentes compétences retenues relèvent de trois grands domaines, tous reliés au développement cognitif : 1° utiliser des méthodes de travail, (e.a. entraîner sa mémoire, savoir lire des consignes, s’organiser dans le temps et l’espace, etc.) ; 2° raisonner efficacement (e.a. rechercher des informations, structurer le contenu d’un exposé, conceptualiser, etc.) ; 3° gérer ses émotions (e.a. se concentrer, s’investir, gérer son stress, etc.).

Cette série d’articles dont la publication sur le site du Grain a débuté en 2009 devrait se déployer sur les deux années à venir. Les réactions et les suggestions des lecteurs et utilisateurs de nos fiches sont les bienvenues !