Analyser l’action sociale et éducative
1. Analyse du contexte socio-historique de l’action éducative.
Contenu :
La dimension temporelle est une dimension fondamentale de l’éducation, non seulement l’anticipation du futur (projet), mais aussi l’enracinement dans le passé (perspective socio-historique).
Objectifs :
Introduire les acteurs à une connaissance à propos de l’histoire de leur institution.
Proposer une méthode de travail pour traiter les informations du passé.
Donner les repères utiles pour pouvoir situer l’action présente et future dans la longue durée de l’institution.
Durée : 1 à 2 jours
Formateur : D. GROOTAERS
2. Les représentations de l’école technique et professionnelle
Contenu : Les choix pédagogiques que l’on pose sont en fonction des idées que l’on se fait de l’école technique et professionnelle, de ce qu’on doit y enseigner et de la manière de le faire.
Objectifs :
Faire découvrir au sein d’une institution les représentation qu’ont les enseignants de la formation qu’ils donnent.
Dégager les options dominantes du groupe et celles de chacun des membres.
Durée : 1 jour
Formateurs : E. DELVAUX, R. DOOMS,
3. Comprendre les inégalités : "Le jeu du Mobile Social".
Contenu :
L’école se veut un lieu de démocratisation mais l’expérience, autant que ma recherche, montrent que l’école produit et reproduit des inégalités. Comment ? Lesquelles ? Comment cela
Objectifs :
A partir d’un jeu de simulation, Le Jeu du Mobile Social,
S’identifier à un jeune aux caractéristiques sociales et personnelles bien définies.
Vivre son parcours éducatif et scolaire.
Prendre conscience des inégalités à l’œuvre.
Discuter et approfondir les mécanismes découverts
Durée : 3 jours
Formateurs : F. TILMAN, R. DOOMS, J. HENNOT
4. L’analyse institutionnelle au service du fonctionnement des équipes.
Contenu : Pratique d’outils d’analyse institutionnelle.
Objectifs :
Définir et pratiquer diverses grilles d’analyse systémique permettent de décoder les fonctionnements d’équipes de travail ou d’institution .
Détermination d’objectifs et de stratégies de changement.
Définir le cadre du projet.
Durée : 2 jours
Formateurs : J. STOCKE, J. MASSET.
5. L’organisation durable du travail : espace de vie et dynamique sociale.
Contenu :
Comment créer des lieux de travail où on ose s’engager dans un projet à long terme.
Objectifs :
Identifier le degré d’organisation durable dans mon environnement de travail.
Identifier en quoi je m’engage ou je ne m’engage pas actuellement dans une organisation durable. Analyse des causes.
S’approprier les concepts d’organisation durable du travail.
Traduire ces concepts envers ma réalité concrète et trouver des postes de travail.
6. Le modèle d’action pédagogique et sa mise en oeuvre.
Contenu : Modèle d’action (pédagogique) et évaluation
Objectifs :
Aider les participants à être capable de formuler de manière complète et cohérente le modèle d’action pédagogique, soustendant leur initiative, leur projet, ainsi que le dispositif d’évaluation qui l’accompagne. Définir le cadre du projet.
Durée : 2 à 3 journées (1+2//2+1)
Formateur : J. HENNOT.
7. Accompagner une équipe de travail dans sa pratique et son organisation.
Contenu :
Le groupe et l’équipe : conditions de fonctionnement.
Le projet global de l’institution : définition - aspects.
Les rôles des membres d’une équipe et les processus par rapport aux objectifs.
Objectifs :
Analyser les conditions à réunir pour qu’un groupe devienne une équipe performante.
(re)définir le projet globale l’équipe en cohérence avec son projet institutionnel.
(Re)précisez les rôles de chacun dans l’équipe et (ré)étudier les processus à développer an vue d’atteindre les objectifs assignés.
Analyser les perspectives d’éventuels changements.
Durée : 1 jour
Formateurs : J. MASSET.