A l’occasion de l’anniversaire des 40 ans de la création des CEFA, nous rappelons dans ce numéro hors-série d’Akène, l’intérêt du temps LONG de l’expérience éducative ; le temps d’évolution d’une action pédagogique volontariste, le temps à consacrer par chacun·e des acteur·rices au déploiement des processus transactionnels, celui de la maturation du projet du jeune, le temps de transiter d’un monde à un autre, de celui de l’adolescence à celui de l’âge adulte.
Les récentes déclarations de politique communautaire et régionale francophones entendent développer et harmoniser le système de l’alternance qui permet aux jeunes, via différentes filières, de se former une partie du temps en entreprise. A quelles conditions ce modèle pédagogique qui se déploie notamment dans l’enseignement de temps plein et dans l’enseignement en alternance avec les jeunes de 15 à 25 ans peut-il leur permettre d’entrer dans des parcours professionnels émancipateurs ?
La réflexion et le développement d’outils autour de la pratique de la formation en alternance font partie des missions du Grain depuis de longues années (lire le Manuel de la formation en alternance, Francis Tilman et Etienne Delvaux, 2000). Grâce aux apports d’une recherche participative qui a réuni des acteur.rices anciens et actuels des CEFA (Centres d’Education et de Formation en Alternance), des accompagnateur·rices et des tuteur·rices en entreprise, ainsi que des employés de l’OFFA (Office francophone de la formation en alternance, l’organisme chargé de coordonner tout le dispositif au niveau des secteurs et des centres de formation) nous proposons ici une synthèse des clés et des enjeux de l’alternance pour ces participant.es, aujourd’hui. Cette synthèse a donné lieu à la production collective d’un nouveau guide pédagogique qui est en cours de publication (à paraître en 2025).
Au sommaire
Martine De Keukeleire, ancienne accompagnatrice en CEFA, revient sur 40 ans d’histoire Institutionnelle des CEFA, étroitement mêlée à son expérience professionnelle et parsème notre lecture de réflexions sur les temps de l’alternance.
Geneviève Lardinois nous invite sur son terrain au Cefa Ixelles-Schaerbeek où ses collègues accompagnatrice et formatrices nous donnent à voir la complexité de la formation en alternance de futurs agent·es d’éducation, inséré·es dans des organismes dits « à profit social ». L’occasion de nous demander si ce genre d’employeur présente ou non certaines caractéristiques favorables à une insertion émancipatrice des jeunes qui leur sont confiés.
Jeanouche Zafirénios, formatrice de jeunes et d’adultes de longue date et ancienne coordinatrice pédagogique des CEFA au niveau national a participé à la mise en place des 20 CEHR francophones et germanophone fin des années ́80. Elle reste active au CEFA de Liège et réinsuffle vie, le temps d’un texte sensible, à l’idéal humaniste des CEFA qui l’anime encore aujourd’hui.
Enfin, Véronique Georis présente les principaux enseignements de notre recherche participative, réalisée en 2023. Les participant.es y promeuvent un modèle de formation en alternance de qualité au bénéfice de l’émancipation des jeunes et des professionnel·les qui les accompagnent.